党委书记申林同志在第二次学生工作会议上的重要讲话中，强调指出，要树立“以生为本、为生尽责”的工作理念，提高育人工作的战略前瞻性。
这是申林同志继在庆祝教师节暨表彰大会上的讲话和在学习型党组织建设读书报告会上的讲话后，又一次将“以生为本、为生尽责”，作为全校教职工应该秉承的工作理念，摆在首要方面和突出位置提了出来，这体现了学校党委对“教育的本质是育人”的高度认同，对培养素质过硬的应用型人才的高度重视。
“以生为本、为生尽责”，既是一种思想认识，更是一种工作方式，同时，也是每位教育工作者应有的一种职业追求和人生信仰。“以生为本、为生尽责”，其最深刻的涵义就是要以学生为中心、为重心、为核心，以恪尽职守、精益求精的教育、管理和服务，最大限度地满足学生成长成才的需求，最大限度地体现学校的包容性和教师的责任心。全校学生工作者和广大教职员工，要深刻理解这八个字的内涵，在教育教学岗位上，不仅对学生的日常学习生活尽责，还要对学生的就业出路尽责，更要对学生的品格塑造、品位提升尽责。总之，就是要为了一切学生的成长成才尽责、尽心、尽力。
“以生为本、为生尽责”，要强调以“注重转变角色，做学生权益的维护者”为己任。广大学生工作者和教职员工要转变思想、转变角色、转变视角，树立“大服务观”，弘扬高尚的师德师风，正确认识“教”与“学”的对立统一关系，正确认识“教育”与“管理”的对立统一关系，变枯燥的灌输教育为鲜活的渗透教育，变生硬的刚性管理为温暖的人文关怀，用刚柔并济的工作方式，做好“学生利益的维护者”。
“以生为本、为生尽责”，要强调以“突出学生的主体地位，满足学生成长成才需求”为己任。广大学生工作者和教职员工要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，充分尊重学生的个性发展，充分理解学生的思想困惑，充分考虑学生在成长成才过程中的合理需求，将引领学生走上正确的人生道路作为首要任务，将促进学生健康成才作为工作的主要内容，将引导学生快成才、成好才作为工作的发展方向，为培养高素质的工程技术人才不断努力。
“以生为本、为生尽责”，要强调以“增强各部门的服务功能，深入挖掘服务过程中的育人内涵”为己任。学生工作和育人工作，不是一个部门或几个部门的工作，学校一切机构、单位和部门，都要按照“以生为本、为生尽责”的工作理念，提高育人的自觉性，提升育人的科学性，要深入研究本单位工作与育人工作的契合点，深化育人的内涵，丰富育人的内容，主动将本单位的工作纳入到学校育人工作体系中，兢兢业业地“教书育人”；勤勤恳恳地“服务育人”；扎扎实实地“管理育人”，举全校之力，将育人工作提升到新的层次和水平。
让我们携起手来，在“以生为本、为生尽责”的工作理念指引下，“做有品位的学生工作者”，“做有品位的工程学院教师”，“做有品位的工程学院管理者”，为我校学生工作实现新跨越、开创新局面再立新功。
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